数学の「正負の数」の減法を指導していて「どうして、こんな難解な方法を通らなければいけないのだろう」と、よく思います。「項」の考え方に触れたいのでしょうが、中２の「次数」と、からめるなら・・同類項を習う際に項に触れるとか・・・。
いろいろ考えてしまいますね。
イオンだって「酸アルカリ」を先に習った方が「電気分解」の理由がわかりやすいし、分詞構文より先に関係代名詞を先にやった方が理解が早いと思うのですが。それこそ「比較」なんて、中２の最後でもいいような気がします。
「受動態」を中２教科書の最後に置くと、難しくて重要な単元なのに、何となく軽く扱われていて、理解できない生徒を増産しているような気がします。
でも、教科書は絶対王者なので、受験勉強ではなく、通常の定期対策では、必死に食らいついていきますが。
アドバンスではわかりやすさ絶対主義です。
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